Search:

Тварини лісу. Охорона лісу

Практична робота "Посадимо ліс". (Рослини, які обігруються, розміщуються ярусами на контурному зображенні). Завдання:

• Визначте хвойні і листяні дерева лісу.

• Знайдіть в кошику зображення листочків кущів лісу. Визначте ярус.

• Зберіть весняний букет. (На полотні закріплені різні квітучі рослини. Необхідно скласти букет з ранньоквітучих рослин і помістити у відповідний ярус.)

• Виберіть з кошика тільки їстівні гриби. Назвіть їх. На якому поверсі ростуть гриби? Чому не можна знищувати отруйні гриби?

• Пригадайте, які ще рослини ростуть у нижньому ярусі? (трави, ягоди, мохи).

• Знайди зайве слово.

Береза, сосна, бузок, дуб, ялина

Калина, малина, аґрус, чорниця

Сосна, ялина, ялівець, дуб, модрина.

II. Повідомлення теми та мети уроку.

Одного разу Лісовичок попросив художника намалювати ліс. Художник намалював дерева: кучеряві берези, могутні дуби, сосни і ялини, тремтливі осики і розкішні липи.

• Який же це ліс? —сказав Лісовичок. -Хіба може бути ліс без кущів, трави, квітів? Художник домалював картину: дерева, кущі, квіти, трави. "Ось тепер добре", -

похвалив сам себе. Помилувався лісом, повісив картину і поїхав. А коли повернувся, то побачив, що дерева повсихали. Чому?

• Це тому, що тут немає комах, - сказав Лісовичок.

Художник намалював жуків, метеликів, але ліс знову загинув. Залишилась лише чорна земля та стовбури дерев, покриті комахами. Художник аж злякався. Навіть Лісовичок відсунувся вбік.

• Це ти винний! - закричав художник на Лісовичка. — Ти порадив малювати комах і вони з'їли ліс.

Що робити? Допоможіть, діти. Що ще треба намалювати художнику. (Треба намалювати птахів. Ліс не може жити без тварин).

Це справжній ліс, в якому ховаються тисячі і тисячі жителів, - сказав Лісовичок і зник.

- Сьогодні на уроці ми поговоримо про найбільш поширених тварин лісу, їх пристосування до життя в умовах лісу, навчимося розрізняти тварин за їх суттєвими ознаками, дізнаємось, чому ліс треба охороняти.

III. Актуалізація опорних знань і життєвого досвіду учнів. Бесіда за запитаннями.

- Діти, ви всі, мабуть, були у лісі? Які тварини живуть у нашому лісі?

- Чому вони тут оселяються? На які групи поділяються тварини?

- Хто це? (Розгляд чучела зайця і сороки}. Доведіть, що ці тварини відносяться до різних груп. (Висвітлюється табло - порівняльна характеристика ознак звірів і птахів.}

- А кого ще в лісі ми можемо побачити? (Комах).

- Які спільні ознаки мають всі комахи? (Висвітлюється табло).

- Про яких мешканців лісу ми довідались на уроках природознавства у 2 класі? (Ведмідь, білка, їжак, гадюка, дятел, зозуля, шишкар, мурашки)

IV. Сприймання і усвідомлення нового матеріалу.

Ми вирушаємо у казкову країну природи - ліс і продовжимо пізнавати таємниці весняного лісу.

Перша наша зупинка - "Стежинка запитань". <.

1. Щоб ми могли далі рухатися казковим лісом, відгадайте, опис якої тварини знаходиться в казковій скринечці. Це - великий звір. Його тулуб вкритий бурою коричневою шерстю. При ходьбі ставить ступні п'ятками назовні, а пальцями всередину. Через вайлувату ходу його називають клишоногим. Хто це ? (ведмідь) (На телеекрані — зображення ведмедиці з малятами.)

- А що ви знаєте про ведмедя? Він хоч і хижак, проте є всеїдною твариною: їсть комах, черв'яків, жаб, рибу, великих і малих звірів, а також ягоди, горіхи, кореневища, траву, їжа взимку малодоступна, тому він запасає до 80-100 кг жиру і залягає в сплячку, будуючи барліг у гущавині лісу. В лютому ведмедиця народжує 1-2 малят і годує їх півроку молоком. Серед лісових тварин ведмеді — довгожителі. Живуть до 50 років.

- А чому говорять: ведмідь - смокче лапу ? Всередині зими у ведмедя на лапах змінюється шкіра, а молода, ніжна шкіра мерзне і свербить: от він і облизує її гарячим язиком.

Перейти на сторінку номер:
 1  2  3  4  5 


Подібні реферати:

Професійне педагогічне спілкування

Одним з цікавих досліджень, яке виявило роль педагогічного спілкування, був експеримент, що увійшов в історію педагогіки як “ефект Пігмаліона”. Що він являє собою? Американські психологи Розенталь і Джекобсон проводили психологічне обстеження школярів, визначаючи рівень їхнього розумового розвитку. По закінченні роботи вони повідомили, що в класах є учні з високим інтелектуальним потенціалом, і назвали прізвища цих дітей. Під час експерименту вибір того чи іншого учня відбувався випадково, із списку, тобто вчителям ...

Предмет і завдання методики початкового навчання математики

Методика викладання математики—педагогічна наука про мету, зміст, методи, форми і засоби передачі учням математичних знань, про виховання в процесі навчання. Початкова школа — перша ланка середньої загальноосвітньої школи. Вимоги, що стоять перед школою в цілому, визначають ос­новні напрямки роботи її початкової ланки, а отже, і навчальний план. Математика — один з обов'язкових предметів початкових кла­сів. І це не випадково. Визнання математики обов'язковим навчаль­ним предметом загальноосвітньої ніколи ...

Формування професійних навиків і умінь в учнів профтехучилищ

Професійна підготовка Професійна підготовка учнів включає чотири ступені: професійний відбір; навчання; формування виробничих колективів; подальше удосконалення професійної майстерності з урахуванням психологічних особливостей особистості, її мотивів і інтересів. Професійний відбір в ряді середніх професійно-технічних училищ проводиться на недостатньому рівні. В основному він заключається в медичному обслідуванні стану здоров’я і вивчення особистих справ учнів. А успіх професійного відбору – це добре проведена ...