Search:

Сценарій бесіди з метою виявлення ріня дружніх відносин у млодших школярів

Реферати » Соціологія » Сценарій бесіди з метою виявлення ріня дружніх відносин у млодших школярів

В різних вікових групах взаємини дружби мають особливі риси, вивчення яких важливе для складання ефективних виховних програм. Мабуть, про початки дружби в цьому розумінні можна говорити вже з появою вибірковості в дитячому спілкуванні. Психолог Л. В. Артемова дійшла висновку, що у чотирирічних дітей уже існує поділ однолітків на вузьке й ширше коло спілкування.

Дитяча дружба безпосередня й не рефлективна. Вона пов'язана передусім з груповою діяльністю (ігровою). Тому у менших дошкільнят (3—5 років) моральні якості при оцінці однолітків посідають друге місце після якостей, що сприяють успіхові ігрової діяльності. Як правило, сама оцінка якостей ровесників дається в цьому віці за ставленням до себе. З віком у дитини розвивається здатність оцінювати моральні якості товаришів за ставленням до інших, колективу з цілому.

У шкільному віці спостерігаються дальші ускладнень розглядуваних проблем, посилюється індивідуалізації спілкування.

Що ж відрізняє дружбу від інших міжособистісних відносин і прихильностей? Передусім дружба є почуттям самоцінним, вона — сама по собі благо. Якщо в ділових стосунках людина використовує іншого як засіб для досягнення певної мети, то друзі допомагають один одному, що й знайшло своє відображення у словах: «Не в службу, а в дружбу». Дружба — не послуга, за неї не дякують, зазначав Г. Р. Державін.

Дружба — індивідуально-вибіркова й грунтується на взаємній симпатії. Це відрізняє її від близькості, характерної для кревнородинних відносин, і від товариськості, де відносини формуються колективом, необхідністю виконувати спільну справу. «Серцями схожі ми: він — ніби другий я»,— писав О. С Пушкін.

Нарешті, дружба, як уже зазначалося, є ставленням глибоким і інтимним. Дружба, що має підґрунтям товариські стосунки, звичайно ж, передбачає взаємодопомогу, готовність до самопожертви. Разом із тим вона передбачає й внутрішню близькість, відвертість, довіру, любов. Довіра була визначена Ж. Лабрюйєром як перша передумова дружби. Підкреслював цю особливість дружби й В. Г. Бєлінський, котрий вважав, що там, де немає цілковитої відвертості, цілковитої довірливості, де приховується хоч малість яка-небудь, там немає й не може бути дружби.

Безумовно, найважливішим періодом, що чинить вплив на все наступне життя дитини в школі, є початкові класи. Саме в цей період відбувається зустріч очікувань і установок дитини з установками й очікуваннями вчителя, батьків. Головне тут не тільки в тому, щоб зробити відносини між учасниками шкільної діяльності демократичними, гуманними, теплими, а й у створенні й підтримці можливості використання дитячої ініціативи в побудові спільної з дорослими навчальної діяльності. Саме в початкових класах дитина вчиться перебувати у колективі, намагається допомагати іншим та чекає від них підтримки.

Педагогіка дає таке визначення колективу:

колектив – це організована форма об’єднання людей на основі цілеспрямованої діяльності. Існують такі ознаки колективу:

1. наявність суспільно-значимої мети;

2. щоденна спільна діяльність, спрямована на її досягнення;

3. наявність органів самоврядування;

4. встановлення певних психологічних стосунків між членами колективу.

Якщо говорити про функції колективу, то основних є три: організаторська, виховна, стимулююча.

Василь Сухомлинський писав: «Яким би сильним інструментом не був вплив колективу на особистість, цей інструмент не є всемогутнім. Більше того, саме тому, що цей інструмент сильний, гострий, часто-густо він виявляється небезпечним не тільки в руках невігласа, але і в руках досвідченого педагога. Чим успішніше він застосується, чим глибше проникає у серце, тим більша небезпека «перегнути палицю», перетворюючи громадську думку колективу на засіб розправи над людиною. Для того, щоб впливати на особистість через колектив, вихователь нерідко намагається досягнути повної відвертості перед колективом, він наполягає: розкажи все, колектив повинен знати все».

Перейти на сторінку номер:
 1  2  3 


Подібні реферати:

Ідеї правової держави Б.Кістяківського і сучасність

Теоретичні розробки українських правників початку ХХ-го століття з проблем правової держави, як найдовершенішої форми існування держави взагалі зберігають свою цінність і сьогодні, і варті серйозної уваги сучасних філософів, політологів, вчених-конституціоналістів. Одним із таких правників є Богдан Кістяківський (1868 — 1920 рр.), праці якого набули особливо актуального звучання у зв'язку з державотворчими процесами у незалежній Україні. Б.Кістяківський, говорячи про державу, ототожнює її з «культурним людством, яке живе в ...

Кістяківський Богдан – видатний український соціолог. Соціологічні концепції Кістяківського

КІСТЯКІВСЬКИЙ Богдан (Федір) Олександрович (04/16.11.1868 — 16.04.1920) — філософ, соціолог, правник. Народився у Києві. Син професора права Ун-ту Св. Володимира О. Кістяківського. Мав родинні зв’язки з відомим істориком і громадським діячем В. Антоновичем (мати К. — сестра дружини історика). Вивчав історію на історико-філол. ф-тах Ун-ту Св. Володимира та Харків. ун-ту (1889), право на юрид. ф-ті Дерптського ун-ту (1890 — 92), але здобути вищу освіту в Росії не зміг: завадили участь в укр. і соціал-демократичному ...

Теорія, методологія, методика соціологічного дослідження

1. Соціологічні дослідження і суспільна практика Соціологія, як і будь-яка теоретична соціологічної діяльності наука включає два елементи: систему нагромаджених знань (насамперед теоретичних) і дослідницьку діяльність. З допомогою соціологічних досліджень здійснюється дальше пізнання об'єктивних законів розвитку і функціонування соціальних організмів і спільностей людей і визначаються шляхи і форми використання нагромаджених знань на практиці. Соціологічні дослідження не можна ототожнювати з економічними, юридичними і ...