Search:

Відмінності „Я - концепції” студентів і студенток

Фельдштейн Д. И.// Мир психологии. – 2002р. №2, ст. 110 – 127;

Шайгородський Ю.// Соціальна психологія. – 2005р. №5 (13), ст. 66 – 67;

Гуменюк О.: Особливості ситуативного і вікового розвитку Я-концепції.// Псих. і сус. – 2005р. №1, ст. 46 – 62;

Атватер И, Даффи К. Г.: Я-концепция и личностный рост.//Псих. для жизни. – М., 2003р., ст. 177 – 184;

Андреева А. Д., Гуткина Н. И. и др.: формирование личности в переходной период от подросткового к юношесткому розросту. – М., 2003р., ст. 128 – 129;

Касьянов А. В.: Енциклопедия психологических тестов. – М., 2003р., ст. 65 – 69;

Комінко С. Б., Кучер Г. В.: Кращі методи, психодіагностики. – М., 2003р., ст. 30-34;

Кон И. С.: Психология юношеского возроста. – М. 1997р., ст. 45-49;

Майерс Д.: Соціальна психологія. – СПб.: Питер Ком, 1998р., ст. 64 – 98;

Первин Л., Джон О.: Психология личности: Теортия и исследования./ Пер. с англ. М. С. Жамкочьян под ред. В. С. Магуна. – М.: Аспект Пресс, 2001р., ст. 201 – 208;

Хеьлл Л., Зиглер Д.: Теории личности (Основные положения, исследования и применения). – СПб .: Питер Ком, 1998р. – (Серия „Мастера психологии”), ст. 539 – 544;

Пситхология самосознания: Хрестоматия/ Ред. сост. Д. Я. Райгородский. – Самара: Издат. Дом „БАХРАХ - М”, 2003р., ст. 672;

Гуменюк О. Є.: Психологія Я-концепції: Навч. посіб. – Тернопіль: Економічна думка, 2004р., ст. 310;

Бернс Р.: Развитие Я-концепции и воспитание. – М., 1986р., ст. 347;

Самосознание и защитные механизмы личности: Хрестоматия по соцеальной психологии личности. – Самара: „БАХРАХ - М”, 2003р., ст. 656.

Методика „Семантичний диференціал”

Дод.1

-3

-2

-1

0

+1

+2

+3

Поганий

Хороший

Неприємний

Приємний

Непривабливий

Привабливий

Непотрібний

Потрібний

Безкорисний

Корисний

Небажаний

Бажаний

Неважний

Важливий

Незначимий

Значимий

Несуттєвий

Суттєвий

Грубий

М’який

Перейти на сторінку номер:
 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12  13  14  15 
 16  17  18  19 


Подібні реферати:

Еволюційні і революційні форми суспільного розвитку

Поняття "рушійні сили розвитку суспільства" У соціальній філософії рушійними силами розвитку суспільства вважають різні суспільні явища: об'єктивні суспільні суперечності, продуктивні сили, спосіб виробництва та обміну, розподіл праці, дії великих мас людей, народів, соціальні революції, потреби та інтереси, ідеальні мотиви тощо. Вони, таким чином, пов'язуються з суперечностями суспільного розвитку та їх вирішенням, з соціальним детермінізмом, з об'єктивними та суб'єктивними чинниками історії, з діяльністю людей або ж ...

Особистість у системі соціальних зв`язків

ПЛАН Вступ 3 1) Соціологічна структура особистості 5 2) Соціальний статус та соціальна роль особистості_11 Висновок 16 Список літератури _17 Вступ Соціологія освіти — одна з наук, що прагне впливати на подолання негативних тенденцій в одержанні знань, шукає нові імпульси впливу на озброєння сучасної людини, яка освоює культуру: Соціологія саме і вивчає освіту як соціокультурний інститут, його розвиток, функціонування, структуру, способи організації, динаміку соціальної структури сфери освіти, її взаємодії ...

Українська соціологічна думка Нового часу (XVIII- початок XX ст.)

План Місце І. Вишенського у розвитку соціальної думки в Україні. Соціально-політичні концепції Києво-Могилянської академії. Вплив Г.С. Сковороди на становлення української суспільної думки. Доба національно-культурного відродження в Україні – важлива база для дослідження соціологічних поглядів та ідей. Виняткове місце у розвитку соціальної думки в Україні кінця XVI — початку XVII ст. займає мислитель І.Вишенський — виходець з містечка Судова Вишня біля Львова. Життя українського народу і боротьба в жорстких умовах ...