Search:

Відмінності „Я - концепції” студентів і студенток

Фельдштейн Д. И.// Мир психологии. – 2002р. №2, ст. 110 – 127;

Шайгородський Ю.// Соціальна психологія. – 2005р. №5 (13), ст. 66 – 67;

Гуменюк О.: Особливості ситуативного і вікового розвитку Я-концепції.// Псих. і сус. – 2005р. №1, ст. 46 – 62;

Атватер И, Даффи К. Г.: Я-концепция и личностный рост.//Псих. для жизни. – М., 2003р., ст. 177 – 184;

Андреева А. Д., Гуткина Н. И. и др.: формирование личности в переходной период от подросткового к юношесткому розросту. – М., 2003р., ст. 128 – 129;

Касьянов А. В.: Енциклопедия психологических тестов. – М., 2003р., ст. 65 – 69;

Комінко С. Б., Кучер Г. В.: Кращі методи, психодіагностики. – М., 2003р., ст. 30-34;

Кон И. С.: Психология юношеского возроста. – М. 1997р., ст. 45-49;

Майерс Д.: Соціальна психологія. – СПб.: Питер Ком, 1998р., ст. 64 – 98;

Первин Л., Джон О.: Психология личности: Теортия и исследования./ Пер. с англ. М. С. Жамкочьян под ред. В. С. Магуна. – М.: Аспект Пресс, 2001р., ст. 201 – 208;

Хеьлл Л., Зиглер Д.: Теории личности (Основные положения, исследования и применения). – СПб .: Питер Ком, 1998р. – (Серия „Мастера психологии”), ст. 539 – 544;

Пситхология самосознания: Хрестоматия/ Ред. сост. Д. Я. Райгородский. – Самара: Издат. Дом „БАХРАХ - М”, 2003р., ст. 672;

Гуменюк О. Є.: Психологія Я-концепції: Навч. посіб. – Тернопіль: Економічна думка, 2004р., ст. 310;

Бернс Р.: Развитие Я-концепции и воспитание. – М., 1986р., ст. 347;

Самосознание и защитные механизмы личности: Хрестоматия по соцеальной психологии личности. – Самара: „БАХРАХ - М”, 2003р., ст. 656.

Методика „Семантичний диференціал”

Дод.1

-3

-2

-1

0

+1

+2

+3

Поганий

Хороший

Неприємний

Приємний

Непривабливий

Привабливий

Непотрібний

Потрібний

Безкорисний

Корисний

Небажаний

Бажаний

Неважний

Важливий

Незначимий

Значимий

Несуттєвий

Суттєвий

Грубий

М’який

Перейти на сторінку номер:
 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12  13  14  15 
 16  17  18  19 


Подібні реферати:

Етика науки

В останню чверть ХХ століття предметне коло етики науки визначилося як осмислення тих норм, які мають спрямовувати не лише стосунки вчених в межах наукового співтовариства або визначати вищі пізнавальні цінності науки, а й таких, що дозволяють або забороняють певне втручання науки в природу і людину. Якщо говорити про становлення і утвердження статусу проблем етики науки в структурі філософії науки, то треба означити 70-ті роки як той час, коли проблеми етичного смислу наукових досліджень в певних галузях природознавства ...

Масове суспільство як альтернатива громадського суспільства

План. Вступ. “Масове суспільство” як альтернатива громадського суспільства. Висновок. Вступ. "Масове суспільство" як альтернатива громадянському суспільству. Сутність тоталітарного масового суспільства полягає у по­рушенні ізольованості "внутрішньосуспільних" груп, у тотальному залу­ченні населення до масових рухів "підтримки вождів", владників. (Див.: Корнхаузер В. Політика масового суспільства // Політологічні читання. -1992. -№1. Характерною рисою такого суспільства є "людина ...

Сутність соціалізації особистості та її основні етапи

План Вступ 1. Поняття про соціалізацію особистості, механізми соціалізації 2. Основні етапи соціалізації особистості Дитинство Юність Батьківство Зрілий вік Старість Висновки Використана література Вступ Живі організми складають природну ієрархію. Усе їхнє різноманіття можна розташувати на сходах видів від найпростіших до самих складних. Чим складніший організм, тим довше доводиться йому пристосовуватися до навколишнього середовища. Комахи народжуються вже дорослими, тобто готових нормально функціонувати у своїй ...