Search:

Конспект уроку з хімії у 8 класі

Реферати » Педагогіка » Конспект уроку з хімії у 8 класі

Тема. Оксиген як хімічний елемент. Кисень проста речовина. Оксиген у

природі. Фізіологічна дія кисню. Добування кисню в лабораторії.

Каталізатори. Фізичні властивості кисню.

Мета. Навчити учнів за планом давати характеристику Оксигену та кисню,

порівнювати кисень і Оксиген; розглянути основні лабораторні способи

добування кисню. Надавати відомості про відкриття кисню та його

фізіологічну роль для живих організмів; ознайомити з поширенням

Оксигену у природі. Сформувати поняття “каталізатор”. Формувати

екологічне мислення учнів.

Основні поняття і терміни: Оксиген, кисень, реакція розкладу, каталізатор.

Обладнання і реактиви: перманганат калію, оксид мангану (IV), прилад для

добування кисню в лабораторії, скіпка, сірники;

таблиця “Поширення елементів у природі”,

портрет А.Лавуазьє.

Тип уроку: засвоєння нових знань.

ХІД УРОКУ

І. Організаційний момент.

ІІ. Актуалізація опорних знань учнів.

Напишіть хімічний символ елемента Оксигену.

Яка відносна атомна маса Оксигену?

Яку валентність проявляє Оксиген у сполуках?

Напишіть хімічну формулу простої речовини кисню.

Яка відносна молекулярна маса і молярна маса речовини кисню?

Відповіді на усі ці запитання учні оформляють у такому вигляді:

 

О

Оксиген

Хімічний елемент

Аr (О) = 16

Валентність ІІ

О2

Кисень

Проста речовина

Мr (О2) = 32

М (О2) = 32І/ моль


ІІІ. Вивчення нового матеріалу.

Розповідь про історію відкриття кисню.

VIII ст. – китайський учений Мао - Хто встановив наявність у повітрі газу, який підтримує дихання і горіння. Однак а Європі кисень відкрили майже через 1000. Видатний шведський хімік К.В.Шеєле у 1771 р. встановив, що повітря складається з кисню й азоту.

1774 р. – Дж. Прістлі добув кисень розкладом меркурій (ІІ) оксиду.

Усе ж – головні особи в історії відкриття кисню не К.В. Шеєле і не Дж. Прістлі. Вони відкрили новий газ – кисень, попри це і до кінця своїх років залишаючись ревними захисниками теорії флогістону, яка тривалий час гальмувала розвиток науки. Особливе значення в історії відкриття кисню мають праці А. Лавуазьє. Він (1775 р.) встановив, що кисень – складова частина повітря, створив кисневу теорію горіння (за 200 років вона не тільки не була спростована, а й отримала безліч підтверджень своєї правильності), яка прийшла на зміну теорії флогістону.

У 1898 р. англійський вчений Томпсон лорд Кельвін твердив, що людству загрожує задуха, оскільки в повітря виділяється величезна кількість вуглекислого газу не тільки від дихання, а й від промислових підприємств. Це ствердження спростував К.А. Тимірязєв. Він довів, що людству не дадуть загинути зелені рослини.

Повідомлення учня.

Людина за добу видихає 800 – 900г., за рік – 300 кг вуглекислого газу. Все людство – 900 млн. т.

Велику кількість вуглекислого газу виділяють при диханні тварини, що населяють планету.

При спалюванні кам’яного вугілля щорічно виділяється вуглекислого газу ≈ 11-12 млрд. т.

Багато поступає вуглекислого газу в атмосферу з ґрунту, вулканів, тріщин Землі.

Культурні рослини з 1 га за добу поглинають приблизно до 20 т. вуглекислого газу, а рослинність усієї земної кулі за рік – до 175 млрд. т.

Річне виділення кисню зеленими рослинами земної кулі – приблизно 450 млн. т.

Поширення Оксигену у природі.

Оксиген – найпоширеніший хімічний елемент на Землі. (Розповідь вчителя з демонструванням діаграми “Поширення хімічних елементів у земній корі”.)

Фізіологічна дія кисню.

Перейти на сторінку номер:
 1  2  3 


Подібні реферати:

Роль учителя в підготовці до кооперативного навчання

1. Мета Групові уроки завжди мають дві ме­ти: спочатку треба визначити ака­демічний рівень знань і виховну ме­ту; визначити взаємовідносини, потребу вироблення певних умінь і розвитку мислення. Друга мета, виховна,— спілкування. 2. Визначення кількості учнів у групі Кількість учнів у групі впливає на досягнення мети. Вирішуючи це питання, враховуйте такі фактори: а) радимо починати парами або з трійки, в яких мусить працю­вати кожен; б) заняття, які вимагають ширших умінь і спеціалізацій, краще ор­ганізовувати в більших ...

Формування професійних навиків і умінь в учнів профтехучилищ

Професійна підготовка Професійна підготовка учнів включає чотири ступені: професійний відбір; навчання; формування виробничих колективів; подальше удосконалення професійної майстерності з урахуванням психологічних особливостей особистості, її мотивів і інтересів. Професійний відбір в ряді середніх професійно-технічних училищ проводиться на недостатньому рівні. В основному він заключається в медичному обслідуванні стану здоров’я і вивчення особистих справ учнів. А успіх професійного відбору – це добре проведена ...

Педагогічні ідеї В.Сухомлинського як концептуальна основа особистісно-орієнтованого підходу

Одним із найефективніших підходів до реформування сучасної освіти названо особистісно-орієнтований підхід. Проте робота щодо розробки теорії і методики особистісно-орієнтованої освіти поки ще далеко від завершення і в першу чергу це стосується її концептуальної основи. У працях класиків української педагогіки К.Д. Ушинського, А.С. Макаренка і В.О. Сухомлинського містяться всі або майже всі положення, що можуть бути покладені в основі сучасної концепції особистісно-орієнтованого навчання й виховання. Поняття ...